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Le Manuscrit des chiens I

+ d'infos sur le texte de Jon Fosse traduit par Terje Sinding
mise en scène Christophe Laluque

: Intentions : de la découverte de Jon Fosse à la trilogie

Après plusieurs commandes de textes, Christophe Laluque souhaitait trouver un texte qui lui corresponde et non plus faire correspondre un texte à son travail. Parmi les pièces de théâtre publiées en collection jeunesse, il a aimé le style épuré de Jon Fosse et a décidé de monter Le Manuscrit des chiens III – Quelle misère ! en 2008. De sa rencontre avec cette écriture est né le désir de monter d’autres textes de cet auteur. Christophe Laluque a ainsi créé en 2011 Noir et Humide et souhaite désormais monter les deux autres textes du Manuscrit des chiens, afi n d’aboutir, en 2013, à la présentation de la trilogie. La simplicité de l’écriture de Jon fosse permet de toucher un public large, sans s’adresser spécifiquement au jeune public où trop souvent on présente aux enfants une composition excessive et caricaturale des personnages.


« Or, je cherche plutôt un théâtre en prise avec la réalité. Selon moi, un texte jeune public doit échapper à la représentation que se font les adultes du monde de l’enfance. Mais aussi de son langage et de ses images. Je pense qu’un des plaisirs du théâtre est de nous donner une parole que l’on n’arrive pas à exprimer dans la vie. Et les enfants ne sont certainement pas à la recherche d’une parole qui les laisse dans leur état d’enfance, mais au contraire d’une parole qui les élève, et qui puisse résoudre certaines de leurs questions. Dans les textes jeunesse de Jon Fosse, les enfants ont une incroyable détermination, des désirs qui ne cèdent à rien, un esprit de conquête prêt à toutes les épreuves. Ils représentent des forces auxquelles on a envie de s’identifier. »
Christophe Laluque


De plus, la thématique abordée dans Le Manuscrit des chiens (« vouloir casser des habitudes » ou encore « partir à l’aventure » dans Le Manuscrit des chiens I – Quelle galère !) peut concerner les enfants comme les adultes, grâce aux différents niveaux de lecture du texte.

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