1. Les critiques du spectacle

Faire rechercher des articles sur le spectacle Le Poisson belge.

A partir de ces critiques, rédiger une synthèse.

2. L’inversion des genres au théâtre

Le Poisson belge pose la question de l’identité et des genres.
Comment cette pièce traite-t-elle du droit à la différence ?

Au théâtre, l’usage voulait que les rôles de femmes soient joués par des hommes jusqu’au XVIe siècle. Rechercher les raisons d’un tel emploi.

Quel type de théâtre asiatique est uniquement joué par des femmes dans des rôles d’hommes ?

Rechercher des exemples d’inversion des rôles et des genres au théâtre, à l’image de Sarah Bernhardt incarnant de nombreux personnages masculins sur scène ou de Guillaume Gallienne dans le rôle-titre de Lucrèce Borgia (2014).

3. L’identité

Selon Léonore Confino, « l’identité se façonne à plusieurs… la jonction entre celui qui regarde et l’objet regardé détermine ou sort du déterminisme. Parfois c’est un mot à éjecter, un autre à injecter, parfois la révolution est plus lourde… ».

Qu’en pensez-vous au regard de l’oeuvre lue ?

4. Les liens avec la littérature japonaise

Si la littérature japonaise notamment celle d’Haruki Murakami est une source d’inspiration pour Léonore Confino, Le Poisson belge peut aussi faire référence à l’oeuvre du cinéaste Hayao Miyazaki. Tous deux surprennent par l’irruption de l’imaginaire au sein du quotidien et font rêver par leur réalisme magique.

Rechercher quelques films d’animation de Miyazaki mêlant onirisme, poésie, enfance et thème de l’eau.

5. Filiation

Quelles filiations peut-on établir, d’après les vidéos et les articles référencés ci-dessous, entre Sirènes de Pauline Bureau et Le Poisson belge de Léonore Confino, deux pièces de théâtre contemporaines ?

Le chant des "Sirènes" au Rond-Point by lesechos

Il faut trouver sa voix ! / Sirènes by WebTV_du_Rond-Point

Voir les articles de PublikArt et de Tess Magazine

6. Préférence

Demander aux élèves quelle est la scène de Le Poisson belge la plus marquante pour eux en expliquant et justifiant leur choix. Demander ce qui a été le plus aimé et ce qui a le plus dérangé dans l’oeuvre.

Demander aux élèves de formuler leur propre avis argumenté sur Le Poisson belge en développant leur réflexion.