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Plan du carnet

Cheminer au cœur du texte

• L’étude du titre et des premières indications fournie par l’auteur
• Ce que racontent les didascalies des premières scènes
• Des lieux identifiés aux personnages
• Un discours symbolique et un univers métaphorique
• Le portrait des personnages et leurs relations : la nature humaine en cause ?
• La fin : lecture des scènes 7, 8 et 9

Mise en voix

• Echauffement pour le corps et la voix
• Travail sur l’adresse de la parole
• Travail sur le rythme, la puissance et la couleur des phrases
• Propositions de travail sur la voix enregistrée

Mise en espace

• Travail sur le prologue
• Questionnement sur les différents espaces présents dans la pièce
• Le recours à l’enregistrement de voix et d’images

Mise en jeu

• Exercice collectif d’échauffement
• Exercices individuels sur la naissance du personnage
• Improvisations muettes et rencontres de personnages en duo
• Exercices collectifs de création de personnages
• Improvisations dialoguées à partir de répliques de quelques scènes
• Propositions pour travailler sur certaines scènes apprises par les élèves

Annexes

• Séquence
• Bibliographie

L'environnement artistique de Naomi Wallace et d'Au pont de Pope Lick

• Questionnaire proustien
• La création de Au pont de Pope Lick