Proposer aux élèves de lire de manière chorale l’extrait du Journal de Cornélia
Voir annexe 2.

Ce texte a été décrit par Hélène Cixous à la demande d’Ariane Mnouchkine pour présenter le spectacle au public.

Mettre en lien cette page avec les improvisations précédentes autour de la chambre.

S’interroger collectivement sur la notion de chaos qui traverse le texte. Demander ensuite d’écrire la suite du récit en vue d’une restitution devant la classe : quelle est cette nouvelle lue dans le journal ?

Amener les élèves à questionner le rapport entre création artistique et société. Lire l’entretien d’Hélène Cinque et de Shaghayegh Beheshti qui soulève cette question.
Interroger les élèves sur la représentation de la nouvelle génération par Shaghayegh Beheshti.

Atelier d'écriture

Mettre en place un atelier d’écriture amenant à s’interroger sur l’art du théâtre (proposition de Shaghayegh Beheshti). Organiser un débat avec la classe à partir de la question suivante : « L’art est-il le lieu d’une parole politique ? ». Pour alimenter leur réflexion, on fera lire aux élèves l’article de Josette Féral : « Tout théâtre est politique » qui questionne la notion d’engagement à travers l’œuvre d’Ariane Mnouchkine.

En prolongement, proposer aux élèves de consulter la page Internet relative à l’exposition présentée au musée Beaubourg en 2011, « Paris-Delhi-Bombay... L’Inde vue par des artistes indiens et français» et leur demander de choisir une œuvre parmi celles proposées en vue d’une présentation en classe.

L’œuvre du plasticien Jitish Kallat, représentée par la galerie Daniel Templon à Paris, pourra être présentée par le professeur d’arts plastiques.
On observera que les artistes occupent une place privilégiée pour amener le spectateur à réfléchir sur lui-même et le monde qui l’entoure.