DU ROMAN AU THÉÂTRE

• L'auteur
• La metteure en scène
• Texte 1 – Yves Ravey, « Ce qui arrive doit arriver – Comment j’écris »
• Texte 2 – Note d’Yves Ravey à propos du travail d’adaptation
• Texte 3 – Note d’intention de Sandrine Lanno
• Texte 4 – Lettre d’Yves Ravey à Sandrine Lanno après la première résidence de travail
• Texte 5 – Extrait de l’adaptation théâtrale, par Joël Jouanneau et Sandrine Lanno.

Pistes pédagogiques

AVANT LA REPRÉSENTATION :
• Quelles sont les phases successives du travail d’écriture que décrit Yves Ravey (texte 1) ?
• Quels sont les enjeux de la mise en scène du texte pour l’auteur ? Pour la metteure en scène ? (textes 2-3-4)
• Quelles sont les différentes étapes d’interprétation nécessaires pour passer du roman imprimé au public qui assiste au spectacle ? Comment relier ces étapes aux différents sens du terme « interprète » ?

APRÈS LA REPRÉSENTATION :
• Comparer le début du chapitre X du roman du roman et le texte 6, extrait du spectacle.
• Comment est modifiée l’adresse (aux spectateurs par rapport aux lecteurs) ? Quel(s) rôle(s) jouent les spectateurs au fil du spectacle ?
• Observer les images 1, 2 et 3 : à votre avis, à quelles étapes de la création du décor correspondent-elles ?
• Quelles différences remarquez-vous entre le croquis, les maquettes et la réalisation finale telle que vous avez pu l’observer dans le spectacle ?
• Comment interpréter le sens des différents espaces délimités sur scène ?
• Quels sont les différents lieux dans lesquels se passe la pièce ? Qu’est-ce qui permet de déterminer ces changements ?

INSTITUTION SCOLAIRE ET AUTORITÉ

Les personnages

Personnages prenant la parole dans le spectacle :
Conrad Bligh, professeur principal et d’acquisition du savoir du Cours classique.
Jean-François Saint-Exupéry, censeur des études du collège Trinité.

Personnages évoqués :
Antonio Pipota, professeur d’anglais et président de l’association Le renouveau Winckelmann.
Madame la Principale du collège Trinité
Monsieur Delillo, ancien directeur de l’école régulière.

Stéphane, élève du cours classique.
Michaël, élève du cours classique.
Justine, élève du cours classique.
Ariane, élève du cours classique.
Swellen, fille de Monsieur Pipota

Pistes pédagogiques

APRÈS LA REPRÉSENTATION :
• Travail de remémoration : répartir les élèves en groupes et attribuer un personnage à chaque groupe. Pour chaque personnage, essayer de se souvenir du plus d’éléments possibles : qu’est-il dit de sa vie privée, de son entourage ? comment définir son caractère ?
• Travail d’interprétation : imaginer des scènes de la même histoire en donnant la parole à des personnages qui ne l’ont pas dans la pièce. Quel est leur point de vue ? Comment s’expriment-ils ? Quel serait leur costume ?