Camille Boisson, professeur au collège Jacques Prévert à Albens (73) fait ici le compte-rendu d'une expérimentation visant à faire lire intégralement une pièce appartenant au patrimoine culturel : Cyrano de Bergerac et à cerner la complexité du personnage de Cyrano tout en éduquant aux médias à travers l’utilisation d’un réseau social (découvrir Twitter, paramétrer un compte et suivre un fil de discussion).

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La séquence concerne le niveau 4ème ; son objectif principal est la lecture de la pièce d’Edmond ROSTAND, Cyrano de Bergerac.

Objectifs :

• Lire intégralement une œuvre littéraire appartenant au patrimoine culturel : Cyrano de Bergerac.
• Montrer la part de comique et de tragique de la pièce.
• Cerner la complexité du personnage de Cyrano.
• Éducation aux médias à travers l’utilisation d’un réseau social : découvrir Twitter, paramétrer un compte et suivre un fil de discussion.
  

Contexte didactique :

La séquence se déroule sur six semaines. Elle suit immédiatement une courte séquence consacrée à l’étude de Humulus le Muet de Jean ANOUILH qui a permis aux élèves de réviser les différents procédés comiques et de se confronter à l’écriture d’une scène. Au préalable, les élèves doivent avoir lu la pièce d’Edmond ROSTAND. Cette séquence a été réalisée en collaboration avec la documentaliste du collège qui est intervenue lors de la réécriture afin de guider les élèves dans le travail.

Contraintes matérielles :

• Pouvoir accéder à la salle informatique pour trois séances d’une heure.
• Vérifier que l’accès à Twitter n’est pas bloqué.
• Informer les parents et demander leur autorisation pour que leur enfant publie sur les réseaux sociaux.